PROYECTO COLABORATIVO: HUELLAS

TALLER EN LINEA

INSTITUCION EDUCATIVA MARISCAL SUCRE – SAMPUES SUCRE COLOMBIA
EVALUACION DE ESTADISTICA – EDUCACION MEDIA. GRADO: UNDECIMO.

AÑO LECTIVO 2009
Profesor: Lic OMAR MONTES LIDUEÑA

GUIA DE TRABAJO DE SUPERACION. No.1: Actividad pedagógica, para estudiantes de undécimo grado de la institución Educativa Mariscal Sucre de Sampués, año lectivo 2009, para generar competencias cognitivas en la aplicación del análisis combinatorio y del cálculo de probabilidades de eventos independientes, dependientes y la aplicación de las formulas de la probabilidad total y la fórmula de Bayes.

METODOLOGIA: La estrategia pedagógica utilizada por el docente en el desarrollo de asignatura estadística, para lograr que los estudiantes desarrollen competencias cognitivas en la teoría del calculo probabilístico, incluye un taller o guía de trabajo que consta de una seria de problemas propuestos, los cuales serán resueltos por los propios estudiantes, atendiendo a las indicaciones dadas a continuación:

Los estudiantes que SOLO TIENEN PENDIENTE EL 4º PERIODO, en grupos de dos personas, resolverán de la lista de ejercicios propuestos: dos problemas donde se apliquen el teorema de la probabilidad total y dos sobre el teorema de Bayes.

Los estudiantes que tienen pendientes logros del TERCERO Y CUARTO PERIODO, en grupo de dos personas, resolverán de la lista de ejercicios propuestos: cuatro problemas donde apliquen el análisis combinatorio en el calculo de probabilidades (uno del uno de permutaciones y uno de combinaciones), un problema donde aplique la probabilidad condicional (probabilidad conjunta), dos sobre el teorema de la probabilidad total y dos donde aplique el teorema de Bayes.

Los estudiantes que tienen pendientes logros del TERCERO y/o CUARTO , en grupo de dos personas, resolverán de la lista de ejercicios propuestos: dos problemas de cada tema; o sea, dos en la aplicacion del análisis combinatorio en el calculo de probabilidades (uno de permutaciones y uno de combinaciones), un problema donde aplique la probabilidad condicional (probabilidad conjunta), dos sobre el teorema de la probabilidad total y dos donde aplique el teorema de Bayes y todos los ejercicios de correspondientes para segundo periodo

OBSERVACIONES
1) Un estudiante que tenga pendiente logros de DOS O MAS PERIODOS NO PUEDE HACER GRUPO con un estudiante que sólo tiene pendiente logros del 4º periodo.
2) Los estudiantes se pondrán de acuerdo para no repetir los mismos ejercicios. El envío de ejercicios repetidos, baja la calificación de su trabajo.
3) RECOMENDACION: para la utilización de fórmulas y símbolos matemáticos, utilice el editor de ecuaciones de Word, siguiendo la ruta:
Insertar Objeto editor de ecuaciones 3.0




FECHA DE PUBLICACION DE LA GUIA
NOVIEMBRE 8 DE 2009

FECHA DE ENTRGA DEL TRABAJO
NOVIEMBRE 17 DE 2009
HORA: 8:00- 9:30 AM


PROBLEMAS

Problemas para evaluar el III y IV periodo.

Recuerde que la evaluación se fundamenta en el desempeño que usted demuetre en la solucion de cada uno de los siguientes problemas; es decir, se tiene en cuenta los procedimientos que usted aplique para llegar a la respuesta como solución correcta a cada interrogante.

Rsuelva cada uno de los siguientes problemas

1. Una encuesta a una región dada mostró que el 20% de las personas fuman. La probabilidad de muerte causada por cáncer del pulmón, dado que la persona fuma es de 0.022 y la probabilidad de muerte causada por cáncer del pulmón dado que la persona no fuma es de 0.0022. Calcule la probabilidad de muerte causada por cáncer del pulmón en esa región.


2. En una hacienda el 70% de todo el ganado es inyectado con una vacuna para combatir una enfermedad grave. La probabilidad de que una res se recupere de la enfermedad si hubo tratamiento es del 20% y la probabilidad de recuperarse si no ha habido tratamiento es del 5%. Si una res infectada se recupera, ¿Cuál es la probabilidad de que haya recibido la vacuna?

3. Un estudiante tiene un despertador que sonará a la hora fijada con la probabilidad de 0.7. Si suena, le despertará a tiempo para llegar a su clase de matemáticas, con probabilidad de 0.8. Si no suena, la probabilidad de que llegué a tiempo a su clase es de 0.3. Calcular la probabilidad de que llegue a tiempo a clases.

4. Suponga que hay tres cajas idénticas A, B, C. La caja A contiene dos monedas de cobre, la caja B una de cobre y dos de níquel y la C contiene una de plata, dos de níquel y dos de cobre. Se toma al azar una de las cajas y luego se saca una moneda de esta. Si se sabe que es de cobre la moneda
¿Cuál es la probabilidad de que haya sido tomada de la caja C?

5. Un paquete contiene siete semillas; de las cuales dos producen flores azules, tres producen flores blancas y dos producen flores rojas. Se seleccionan al azar dos semillas del paquete, ¿Cuál es la probabilidad que ambas semillas produzcan flores rojas? ¿Cuál es la probabilidad de que ambas semillas produzcan flores blancas?

6. Cierta empresa necesita llenar tres vacantes en su departamento de ventas, y para ello, después de algunos exámenes seleccionó cinco hombres y tres mujeres. Entre estas personas la empresa va a escoger, por sorteo, las tres que van a llenar las vacantes. Halle la probabilidad que dentro de los escogidos queden dos hombres y una mujer

7. Una organización de asesores empresariales está integrada por 15 profesionales: tres abogados, cinco economistas, cuatro administradores, dos contadores y un sociólogo; si la junta directiva esta compuesta por cinco socios y se desea elegir de forma aleatoria, ¿Cuál es la probabilidad que dicha junta esté compuesta por dos economistas, un administrador de empresas, un contador todas y un abogado?

8. Seis tomos de física, numerados del 1 al 6, se colocan en un estante, ¿De cuantas formas distintas es posible ordenarlos? ¿Cuál es la probabilidad de colocarlos en el orden correcto?

9. Se seleccionan dos semillas simultáneamente de un paquete que contiene siete semillas. Dos de las semillas producen flores azules, tres producen flores blancas y dos producen flores rojas. ¿Cuál es la probabilidad de que ambas semillas produzcan flores blancas es?

10. El 5% de las persona de cierta población sufren de tensión Arterial alta. Del total de personas con tensión alta el 75% es adicto al alcohol, mientras que solo el 50% de los que no sufren de la Tensión Arterial alta son adictos al alcohol; ¿Cuál es el porcentaje de personas que no son adictas al alcohol que no sufren de Tensión Alta?.

11. Un especialista en alergia afirma que el 50% de los pacientes que examina son alérgicos a algún tipo de hierbas, ¿Cuál es la probabilidad de que exactamente tres de sus siguientes cuatro pacientes que recibe sean alérgicos

12. Los tratamientos médicos indican que muchas enfermedades distintas pueden producir síntomas idénticos. Supóngase que un conjunto particular de síntomas el cual se denotará como el evento H, ocurre sólo cuando ocurre una de las tres enfermedades A. B ó C Ciertos estudio muestran que las probabilidades de contraer las tres son
P(A)= 0.010 P(B) = 0.005 P(C) = 0.020
La probabilidad de desarrollar los síntomas H, dados una enfermedad específica son:
P(H/A) = 0.90
P(H/B) = 0.95
P(H/C) = 0.75
Suponiendo que una persona enferma tiene los síntomas H, ¿Cuál es la probabilidad de que tenga la enfermedad A?

13. En una fábrica de pernos, las maquinas A, B y C fabrican el 25, 35 y 40 por ciento de la producción total, respectivamente. Del total que producen el 5, 4 y 2 por ciento son pernos defectuosos. Se escoge un perno al azar y se encuentra que es defectuoso, ¿Cual es la probabilidad que lo haya fabricado la maquina C? ¿Cual es la probabilidad que lo haya fabricado la maquina B?

14. En el departamento de historias clínicas de un hospital, tres empleados tienen la tarea de procesar los registros de los pacientes. El primer empleado C1 procesa el 45% de los registros, el segundo C2 el 30% y el tercero C3 el 25%. El primer empleado tiene un error del 3% en su trabajo, el segundo un 5% y el tercero un 2%. Se selecciona un registro al azar entre los que se produjeron en una semana y se encuentra que tiene error. ¿Cual es la probabilidad que haya sido procesado por el trabajador C1?

15. Una caja A contiene 9 cartas numeradas del 1 al 9, y una caja B contiene cinco cartas numeradas del 1al 5. Se escoge una caja al azar y se saca una carta, ¿Cual es la probabilidad que la carta tenga una numero impar?

16. En cierta ciudad el 60% de las personas tienen el cabello rubio, el 40% tiene los ojos azules y el 30% tiene los ojos azules y el cabello rubio. Se escoge una persona al azar, halle la probabilidad de que: a) Tenga el cabello rubio o los ojos azules; b) No Tenga sólo cabello rubio, pero si los ojos azules; c) no tenga el cabello rubio ni los ojos azules.

17. Un pescador captura diez peces, 3 de los cuales están por debajo del peso que permite la ley. Un Inspector realiza una inspección y para ellos selecciona al azar 2 pescados.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que ambos pescados estén por debajo del peso que permita la Ley?
b). Cuál es la probabilidad que de los dos seleccionados uno esté dentro del peso que permite la Ley?

18. La probabilidad de que un ama de casa esté presente en el hogar cuando un representante de venta llame a la puerta es de 0.5. Si se encuentra que la probabilidad de que realice una compra es de 0.3. Halle la probabilidad de que la señora esté presente en casa y de que realice una compra cuando el representante la llame.


19. Sí el 8% de los focos que produce una fabrica son rojos y el 2% son rojos y defectuosos, ¿Cuál es la probabilidad de que al seleccionar un foco al azar este sea defectuoso si se sabe que es rojo?

20. Diez canecas con frutas y vegetales, todas del mismo tamaño, han perdido sus etiquetas. Sin embargo, se sabe que tres canecas contienen tomate, dos contienen maíz y cinco contienen pera. Se escogen una muestra al azar de cinco canecas, cual es la probabilidad de que la muestra contenga dos canecas de tomate y tres de peras?

21. Un banco local reporta que el 70% de sus clientes tiene una cuenta corriente, el 60% posee una cuenta de ahorros y el 50% tiene ambas cuentas. Si se selecciona un cliente al azar, ¿Cuál es la probabilidad de que el cliente posea una cuenta corriente, si se sabe que tiene una cuenta de ahorros?

22. Un especialista en alergias afirma que el 40% de los pacientes que examina son alérgicos a algún tipo de hierbas, ¿Cuál es la probabilidad de que el ultimo de sus cuatro siguientes pacientes no sean alérgico?

23. Una empresa transportadora tiene tres camiones (A, B y C ) de servicio al público, los cuales se descomponen frecuentemente, debido a la demanda y a la posibilidad de fallas mecánicas. Por estudios realizados se sabe que la probabilidad de que el primer camión esté disponible es de 0.70, la probabilidad de que el segundo camión también lo esté es del 90% y la probabilidad que el tercer camión esté bueno es 0.80 La disponibilidad de un camión es independiente del otro. En caso de una emergencia ¿Cuál es la probabilidad de que tres camiones estén disponibles? ¿Cuál es la probabilidad que ninguna esté disponible?

24. Hay tres carreteras para viajar de la ciudad A la ciudad B, denominadas I, II, III. Por datos estadísticos se conoce que la probabilidad de accidentalidad en cada una de estas carreteras es, respectivamente. Además, se sabe que las probabilidades de viajar por las carreteras I, II, III son respectivamente. ¿Cuál es la probabilidad de que ocurra un accidente en un viaje de la ciudad A a la ciudad B?

http://bioestadistico.com/index.php?option=com_content&view=article&id=111&Itemid=155

http://www.hrc.es/bioest/Probabilidad_18.html

http://student.ccbcmd.edu/~pmuratal/ejemplo

http://crissgonz.googlepages.com/totalybayes.doc

Ejercicios para evaluar el II periodo.

1. Para los estudiantes que tienen insufiencias en el segundo periodos, resuelva los tres primeros puntos del cuestionarion que se adjunta en la siguiente URL, y dos problemas del cuestionario dado a continuación:

Recuerde que la resolucion de un problema consiste en desarrollar los procedimientos o algoritmos necesarios para llegar a la respuesta del interrogante. Si usted sólo marca la respuesta del problema, no es válido.

http://www.scribd.com/doc/20229396/Examen-de-admision-Universidad-de-Antioquia-recopilacion-7

Resuelva dos de los probles que se dan a continuacion:

2. Suponga que las 6 Bujías de un motor de un automóvil 2 estén defectuosas y deben ser remplazadas. Sí un mecánico cambia 2 bujías al azar ¿Cuál es la probabilidad de que seleccione las dos bujías defectuosas?

3. Dos amigos, Fernando y Andrés, forman parte de un grupo de cinco personas que han colocado sus sombreros en una mesa. Calcule la probabilidad de que tanto Fernando como Andrés elijan su propio sombrero.


4. Un hombre 9 bonos financieros de 9 compañías distintas, y piensa regalarlos a sus 3 hijos de la siguiente manera: a su hijo mayor, 4 ; a su segundo hijo, 3 ; y al menor 2. ¿De cuantas formas puede repartir los bonos?


5. Un inversionista de bolsa de valores posee dos acciones: A y B. Cada acción independiente de la otra tiene las mismas posibilidades de que: 1) aumente de valor, b) disminuya su valor o c) permanezca sin cambio. Describa el espacio muestral de este experimento y Calcule la probabilidad de que las acciones aumenten de valor

6. Juan tiene cinco cartas marcadas con los números 1, 2, 3, 4 y 5 y Antonio tiene también cinco cartas marcadas con los números marcados con los numeros1, 2, 3, 4 y 5 Un experimento consiste en sacar en forma aleatoria una carta de Juan y una de Antonio. Juan apuesta que la suma resulta par, mientras que Antonio afirma que la suma es impar. Calcule la probabilidad de ganar para cada jugador. Quien tiene mayor probabilidad de ganar.


7. En cierta ciudad el 40% de las personas tiene cabello castaño, el 20% tiene los ojos negros y el 5% tiene los ojos negros y el cabello castaño. Se escoge una persona al azar, halle la probabilidad de que: a) Tenga el cabello castaño o los ojos negros; b) Tenga sólo cabello castaño, pero no los ojos negros; c) no tenga el cabello castaño ni los ojos negros.

8. De 200 estudiantes de cierta universidad 110 estudian español, 60 estudian francés y 40 estudian francés y español. Si de los 200, se elige aleatoriamente un estudiante, Cuál es la probabilidad de que
Estudie francés o español
No estudie francés y estudie español

Ejercicios para evaluar el I periodo. Resuelva cada uno de los siguientes ejercicios.

Recuerde que la evaluación se fundamenta en los pasos que usted aplica para llegar a la respuesta como solución correcta a cada interrogante.

1. Tres jugadores A, B y C , apuestan a un juego de azar, para lo cual cada uno de ellos compra un boleto: A1, B1 y C1 Cada boleto independiente del otro tiene las mismas posibilidades que son : 1) Ganar o 2) Perder . Describa el espacio muestral de este experimento.

2. Una señora tiene 3 frutas: manzana, fresa y piña. ¿Cuántos sabores diferentes de jugo podrá preparar con estas frutas?

3. En un hospital, un auditor medico encontró que 60 de cada 1000 historias clínicas supervisadas presentan error en su diligenciamiento por parte del personal paramédico, si un supervisor médico selecciona al azar una historia clínica, ¿Cuál es la probabilidad, de que no tenga error?

4. Un comerciante acepta un lote de 20 bombillas, si una muestra de tres, elegida al azar, no contiene defectuosos, entonces cual es la probabilidad de que acepte un lote de 20 bombillas que contiene 3 defectuosas?

5. Juan tiene cinco cartas marcadas con los números 1, 2. 3, 4 y 5 y Antonio tiene también cinco cartas marcadas con los números 1, 2. 3, 4 y 5. Un experimento consiste en sacar en forma aleatoria una carta de Juan y una de Antonio. ¿Cuantos resultados posibles pueden ocurrir? Describa el espacio muestral de dicho experimento. Calcule la probabilidad que la suma de los puntos de las cartas sea número impar.

6. Si disponemos de 5 puntos no colineales, ¿cuál es el máximo número de triángulos que se podrán formar?

7. La evaluación se fundamenta en los pasos que usted aplica para llegar a la respuesta como solución correcta a cada interrogante.

8. ¿De cuántas formas diferentes puede sentarse al rededor de una mesa circular un padre y sus 5 hijos?

9. En un examen de matemáticas, un estudiante debe responder siete preguntas de las diez dadas.¿De cuántas formas diferentes debe seleccionar, si el debe responder por lo menos, tres de las cinco primeras preguntas?

10. El servicio de inteligencia de cierto país, desea enviar mensajes a sus agentes secretos. Solo quiere utilizar las siguientes letras: V, A, M , P ,I, R, O.¿Cuántas palabras claves de cinco letras pueden formarse, si ninguna letra puede repetirse?

INTECAR

QUIENES SOMOS

La FUNDACIÓN EDUCATIVA INSTITUTO TECNOLÓGICO DEL CARIBE – INTECAR, es una institución de educación para el trabajo y el desarrollo humano, especializada en Educación Solidaria, Capacitación Laboral y Desarrollo Microempresarial, de derecho privado y sin ánimo de lucro. Constituido en el municipio de Sampués Sucre, por un grupo de profesionales, por iniciativa del licenciado OMAR MONTES LIDUEÑA, con el propósito de contribuirle a la comunidad de la región, desarrollando programas educativos de autogestión empresarial. Es reconocido por la Secretaría de Educación del Departamento de Sucre como Institución de Educación no Formal, mediante resolución No. 3459 del cuatro (4) de octubre de 1.999, de la Secretaria de Educacion del Departamento de Sucre, y por resolución 021 del 8 de noviembre del año 2.001 es Autorizada y Acreditada por DANSOCIAL, para impartir Educación Solidaria en todo el territorio Nacional; el 28 de Enero de 2.003 la SES, mediante la orden de registro No. 004 la reconoce como INSTITUCIÓN AUXILIAR DE LA ECONOMÍA SOLIDARIA, con Personería Jurídica No. 1837 de 2.004 de la Gobernación de Sucre, reacreditada mediante resolución 247 de 2.005 DANSOCIAL. NIT. 823.003.227-4

Desde sus inicios INTECAR ha desarrollado programas de formación y fortalecimiento a empresas solidarias autogestionarias a través de seminarios orientados a fortalecer la práctica de los valores de la solidaridad, la cooperación y la ayuda mutua; con el fin de generar conductas que permitan consolidar el modelo económico solidario. Promoviendo en ellos el espíritu empresarial y la iniciativa al negocio independiente. Este programa busca consolidar procesos de autogestión empresarial en función del desarrollo sostenible de la calidad de vida de la comunidad en general.

NUESTRO DOMICILIO. INTECAR inició sus servicios en el municipio de Sampués – Sucre, en las instalaciones de la Institución Educativa Colegio Mariscal Sucre, ubicado en la calle 15 número 19-108, en la Calle Santa Marta de esta ciudad. Pero, dada la demanda, y en atención a las necesidades de nuestros clientes, en la capital de Sucre, Hoy nuestra sede principal esta ubicada en Sincelejo, en la Calle 21 no. 17 – 73 Piso 2, Teléfonos 280 71 55 – 2818534 Cel. 3114035772. E-Mail: intecarsincelejo@yahoo.es


FILOSOFÍA, MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL. Interactuar con los miembros de la comunidad educativa, poniéndolos a tono con las exigencias de la época e impulsar el desarrollo y la proyección social, Económica, cultural y ambiental de nuestra región.

NUESTRA VISIÓN. Ser reconocida por nuestros usuarios como la institución líder en el Caribe colombiano, en Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano; dirigida por un equipo humano profesional e idóneo, que oriente procesos educativos solidarios y de fomento al espíritu empresarial; que contribuyan al desarrollo de actitudes y competencias laborales en los educandos, con patrones y estándares de calidad; aprovechando las oportunidades y proyectos propios, de acuerdo con los avances científicos, tecnológicos y de las exigencias y requerimientos del medio empresarial y social

NUESTRA MISIÓN. Ofrecer a la sociedad el servicio educativo informal y de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, mediante la ejecución de programas académicos y de formación en competencias laborales, fundado en la pedagogía de valores: la participación comunitaria, la democracia, la solidaridad y la autogestión, con patrones y estándares de calidad; con el propósito de formar talento humano, capaz de dar respuestas a las demandas de desarrollo del medio y participar productivamente en el aprovechamiento racional de los recursos que le permitan mejorar su calidad de vida y la de los demás.

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

• Formar integralmente al ser humano: como persona, como agente social, participativo y productivo para su plena realización individual y grupal.
• Formar integralmente al hombre para la vida, para el desempeño laboral y la convivencia ciudadana.
• Promover y generar una cultura prodefensa del media ambiente y la biodiversidad, para garantizar un desarrollo sostenible a partir de las actividades y programas que emprenda la institución.
  v Desarrollar una pedagogía en valores como el respeto a los demás, la solidaridad, la democracia, la tolerancia, la cooperación, la participación, la ayuda mutua y el sentido de pertenencia, la concertación, entre otros.
• Impulsar y desarrollar programas o proyectos que logren mejorar el nivel de vida de la comunidad, a través de la práctica del trabajo.
  
  OBJETIVOS INSTITUCIONALES.
• Promover la formación y capacitación en la práctica del trabajo mediante el desarrollo de conocimientos científicos, técnicos y habilidades, para el desempeño ocupacional, la protección y aprovechamiento de los recursos naturales y la participación ciudadana y comunitaria para el desarrollo de competencias laborales específicas.
• Contribuir al proceso de formación integral y permanente de las personas complementando, actualizando y formando en aspectos académicos y laborales, mediante la oferta de programas flexibles y coherentes con las necesidades y expectativas de la persona, la sociedad, las demandas del mercado laboral, del sector productivo y las características de la cultura y el entorno.
• Impartir programas educativos de óptima calidad, que generen en la comunidad procesos de autogestión, participación, formación democrática y en general de organización del trabajo asociativo, comunitario e institucional.
• Formar integralmente al individuo, impartiendo diversos conocimientos de la ciencia, de las letras, de la filosofía, de la estética y la cultura en general, desarrollando procesos y valores en el individuo.
  
  
  POLÍTICA DE CALIDAD; La fundación Educativa INSTITUTO TECNOLOGICO DEL CARIBE – INTECAR, dedicada a ofrecer servicios de Educación informal en asesorías administrativa, capacitación, consultarías, asistencia técnica; Educación en economía solidaria y programas académicos de formación para el trabajo y el desarrollo humano de alta calidad educativa, ha implementado y mantiene un Sistema Integrado de Gestión de Calidad con el propósito de:
  
  – Lograr la completa satisfacción oportunamente de los requerimientos y implícitos y explícitos de nuestros clientes mediante la realización de los de servicios de: asesorías administrativas, capacitación, consultarías, asistencia técnica; educación en Economía solidaria y programas académicos de formación para el trabajo y el desarrollo humano, con excelentes condiciones para su realización, planificados y desarrollados con enfoques metodológicos que apunten a la formación de competencias laborales, ciudadanas y tecnológicas en los educandos.
  – Buscar la excelencia de nuestros servicios y programas de educación para el trabajo y el desarrollo humano basados en los requisitos establecido por de la NTC 5581:2007, (ISO 9001:2000), el Decreto 2888 de 2007, y el cumplimiento de los objetivos de calidad y trabajar mediante un enfoque por procesos en competencias laborales, que nos permitan ejecutar nuestros programas acordes con las normas técnicas de calidad referente a la educación para el trabajo y el desarrollo humano vigentes que apliquen a nuestras actividades.
  
  – Cumplir con los requisitos establecidos dentro de un sistema Integrado de Gestión de Calidad, mediante el compromiso de cada uno de sus miembros de mejorar continuamente su eficacia y desempeño ocupacional
• NUESTROS CLIENTES, PRODUCTOS Y SERVICIOS
  
  NUESTROS CLIENTES : Personas asociadas o que desean constituir una organización solidaria sin animo de lucro como cooperativas, fondos de empleados, Asociaciones mutuales, asociaciones, fundaciones, corporaciones, empresas comunitarias, microempresarios, acciones comunales, trabajadores independientes, trabajadores asociados, para desarrollar actividades relacionadas con artesanías, salud, educación, servicios públicos domiciliarios, vigilancia, transporte, mantenimiento, entre otras actividades.
  
  Educadores en ejercicio de educación preescolar, básica y media que requieren formación, capacitación y actualización docente en los ámbitos:
  Formación Pedagógica
  Formación disciplinar o en disciplinas especifica de la educación
  Formación deontológica y en valores humanos
  Etnoeducaciòn:
  
  Todas las personas que deseen capacitarse en programas de formación académica a nivel educación Informal o programas de formación en competencias para el trabajo y el desarrollo humano-
  
  
  Artesanos, microempresarios, emprendedores en general que requieren llevar a cabo una idea de negocio o ejecutar un proyecto productivo, de desarrollo social o de capacitación, asesorías, consultarías y asistencia técnica
  
  PRGRAMA DE EDUCACIÓN EN ECONOMÍA SOLIDARIA: Es un programa formación académica. Está orientado a generar actitudes, conductas y procesos que permitan consolidar y fortalecer la práctica de valores como la solidaridad, la cooperación, la ayuda mutua, la autogestión, el liderazgo y la iniciativa al trabajo comunitario; y a asumir un compromiso social al interior de las Organizaciones Solidarias.

• TÉCNICO EN ANÁLISIS Y PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS, es un programa de formación por competencias laborales en programación y administración de sistemas informáticos, teórico practico, con intensidad mínima de 1000 horas, con el cual se proporciona conocimientos científicos y tecnológicos sobre los métodos, procedimientos y técnicas de análisis, el diseño y la programación aplicada a la construcción de soluciones informáticas para el sector empresarial privado y público
  v PROGRAMA DE ACTUALIZACION Y CAPACITACION DOCENTE: Es programa de educación continuada (de nivel informal); ejecutado con el aval de universidades o instituciones de educación superior y las secretarias de educación, dirigido a educadores de preescolar, básica y educación media, en los ámbitos de :
  1. Formación Pedagógica:
  2. Formación disciplinar:
  3. Formación científica e investigativa:
  4. Formación deontológica y en valores humanos:
  5. Etnoeducación
  
  FOMENTO DEL ESPÍRITU EMPRESARIAL Y LA CREACIÓN DE EMPRESAS: Programa de nivel informal, con él se busca promover el espíritu empresarial y la iniciativa de crear empresas que propicien la generación de empleos e ingresos sostenibles, contribuyendo con ello aportar al desarrollo económico y social de la región y el país
  
  NUESTROS SERVICIOS
  
  Capacitación: Se realiza a través de los programas académicos de Educación en Economía Solidaria, Formación Laboral en Artes u Oficios, Educación Continuada, de carácter formativo e informativo orientados a la inducción, entrenamiento, actualización o complementación del talento humano para mejorar su desempeño en relación con su trabajo o un nivel ocupacional.
  
  Asesorías Administrativas: Son procesos mediante los cuales se guía o se orienta a una empresa en el análisis sistemático y cuidadoso de su realidad interna y externa, se formulan acciones y se orienta el actuar de la empresa para impulsar su desarrollo integral hacia lo planeado.
  
  Consultoría: Es la gestión orientada a proporcionar a personas o grupos de directivos, administradores o técnicos de una empresa, acciones puntuales en las que intervienen expertos externos en relación con un contexto o situación específica, en los ámbitos Administrativa Organizacional y Recursos humanos - Contable- Tributaria Mercadeo - Legislación
  
  Asistencia técnica: Son proceso a través de los cuales se solucionan problemas específicos de una empresa, de manera integrada a sus procesos productivos, en el ámbito administrativo o en el de producción de bienes o servicios.
  

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